Educatief spel in verschillende afleveringen
De weg naar kantoor verblijd ik steeds met het lezen van Digital Game Based Learning van Marc Prensky. Deze morgen schonk hij mij een interessant inzicht.
- Er zijn een heleboel verschillende methodieken om via spel te leren
- Er zijn ook een heleboel verschillende competenties om te leren. Ik zeg maar wat: wetteksten, risico’s, technische competenties, communicatieskills,…
- Bepaalde methodieken passen beter voor het aanleren van bepaalde competenties. (AHA, maar ook erg logisch)
In Teeveefabriek, een 4 weken durend spel voor om verschillende muzische attitudes aan te kweken, proberen we zo veel mogelijk verschillende competenties in één complex spel te steken. Goed voor scholen want ze kunnen in één keer veel aanleren, maar het kan misschien anders.
Eén spel, met een verhaal en een doorgetrokken concept, kunnen opdelen in verschillende afleveringen. Waar je telkens een andere wereld, een ander personage tegenkomt en waar je in een andere spelstructuur terechtkomt. Telkens wordt ook een andere competentie of attitude aangepakt.
Ik heb er al zin in, nu nog ergens een budget vinden.
Verslag Nu Games: Nieuwe media in het jeugdwerk
Vliegwerk, C.I.S en Koning Kevin brachten hun pionnen samen en gaven hun visie op de mogelijkheden van nieuwe media in spel. Na een stevig multimediaal ochtendspel en een rustige theoretische namiddagsessie heb ik het volgende opgeschreven:
- Alles met op elentriek is nieuwe media: van een autosleutel over een verwarmingstoestel tot een verzameling Gsms. Creatief waarnemen zet je op weg om van elk object een heleboel spelacties te verzamelen.
- Carrefour belkaarten zijn het goedkoopst: 15 euro met 15 euro belwaarde inbegrepen en 1 cent/minuut als je naar elkaar belt.
- Met nieuwe media kan je spelen met het On/off effect. Spanning als de batterij of de belwaarde bijna op zijn.
- Er zijn een hoop valkuilen: de kostprijs, ‘t moet werken, het wordt snel wriemelen, je moet de technologie snappen.
- Maar die komen ook voor in een spel zonder nieuwe media en kunnen door een goede spelstructuur worden opgevangen.
- Belangrijk is dat je als spelontwerper afweegt of een onderdeel eenvoudig is om te leren voor de gebruiker is en een grote meerwaarde heeft. Een grote meerwaarde maar iets complexer kan ook wanner ze stapsgewijs wordt toegediend.
Wordt vervolgt met circuit bending in Ladda samen met Riks
Internet op bij live, offline spellen
In dit artikel ga ik op zoek naar hoe internet een meerwaarde is bij het spelen van spellen. Deze spellen zijn offline (dus op een plek, met een groep jongeren of kinderen) en live (dus binnen een bepaalde korte tijdsperiode: 2-3uur).
Heel kort en schematisch op een rijtje hoe ik dat zie. Niet heel positief. Maar help me met nieuwe ideeën!
Ik zie voor internet de volgende mogelijkheden tijdens live spel:
- als tool: communiceren op afstand, boodschappen achterlaten, overleggen (eventueel blind overleg)
- als begeleider:
- onberekenbare factor (toevalsfactor): bepaalde antwoorden geven, extra punten geven, je geeft bepaalde codes in je krijgt bepaalde codes uit.
- push element: aftelklok, je moet antwoorden ingeven voor je verder kan
- insider: stel hem vragen en kijk of je er antwoorden uitkrijgt
- als bron:
- opzoek van info voor oplossingen van vragen
- op zoek naar inspiratie voor bepaalde voorbeelden
Ik dacht ook nog om internet te gebruiken rond een volledige meerdaagse stage, waar je dan:
Een soort rodedraadspel kan doen met een apotheose op een eindspel (kun je weinig productgericht creatieve opdrachting in geven, omdat ze daar eigenlijk geen tijd hebben, tenzij het maar 1 of 2 opdrachten zijn)
In beide gevallen vind ik de meerwaarde van het internet bijzonder mager. Een computerprogrammatje die helpt bij het spel, kan hier wel helpen. Maar de muzische meerwaarde blijft volgens mij altijd erg beperkt. Proof me wrong!
-
Over
Op zoek naar hoe we creatief kunnen spelen op het wereld wijde web...
Met steun van de Vlaamse overheid