zZmogh vzw » +12

Dans in de stad

admin — Wed, 12 Jan 2011 15:43:55 +0000

Vanuit dansimprovisaties tot nieuwe bewegingen komen en zo naar een toonmoment op Boomtown toe werken, in de vorm van verrassende interventies…. Het maakt niet uit welke achtergrond je hebt binnen dans: je leert je eigen stijl kennen op een comfortabele manier!

Discipline: Dans
Docent: surprise!
Wanneer: 16-17juli @ zZmoghfabriek
Toonmoment: Presentatie op het Alles Kan festival op Boomtown in de Handelsbeurs.
Prijs: gratis
Ervaring: Geen ervaring Vereist

Pubers zijn ook mensen

Jan — Tue, 25 May 2010 13:39:56 +0000

Kunsteducatie met pubers is uitdagend, verrassend en zeer waardevol. Pubers hebben een aantal eigenschappen die eigen zijn aan de doelgroep. Zoals geweten zijn het geen kinderen, noch volwassenen en dat is een bijzonder dynamische, soms explosieve mix.

Uiteraard is werken met deze leeftijdscategorie geen evidentie. Sommige docenten blijven er liever af, anderen doen niets liever. Hoe komt het nu dat de ene docent dit als zeer fijn ervaart, de andere als het afzakken naar de hel? Volgens mij heeft veel te maken met het inzicht van de docent in de doelgroep. Wat kan je wel verwachten, wat niet? Daarmee bedoel ik niet dat de lat laag gelegd moet worden, maar gewoon dat je de lat misschien beter op een andere plaats legt. Pubers zijn vaak creatiever in oplossingen zoeken. Dat merk je wel als ze iets uitgespookt hebben. De uitvluchten kunnen blijven komen. Ze kunnen deze creativiteit ook gebruiken in de kunsteducatie. Gebruik dit als docent en blokkeer hen niet meteen door te zeggen dat iets niet haalbaar is. Sommige ideeën zijn fantastisch alleen is dat materiaal er niet dus moeten ze ook daar een oplossing voor zoeken. Bewaak zelf of iets platvloers is, blokkeer dat. De lat ligt immers niet lager.

Dit zijn principes waar ik me aan houd als ik met pubers werk:

- Neem tijd om hun naam te leren. Persoonlijk contact is zeer belangrijk.

- Geef hen inspraak, besef dat ze afwisseling willen tussen actief en passief handelen.

- Doe zelf mee en laat zien dat “gek” doen resultaat oplevert.

- Geef hen de verantwoordelijkheid hun eigen grenzen te verleggen.

- Geef veel positieve bevestiging.

- Bouw je sessie zo op dat ze snel in kleine stappen tot een goed resultaat komen. Als architect van je sessie heb je zelf veel verantwoordelijkheid.

- Doe niet speciaal populair. Je bent niet één van hen, je bent er voor hen.

Als je weet hoe het brein van de puber werkt, kan je er rekening mee houden. Werken met hen wordt dan steeds opnieuw een verrassing. Lees veel meer over het gedrag van de puber in het artikel “afwijkend gedrag bij pubers is (niet meer dan) normaal” door Dr. Menno Ezinga van de Vrije Universiteit Amsterdam.

WebsiteStory

admin — Sat, 07 Nov 2009 22:36:41 +0000

Altijd al op zoek geweest naar een project met langere nawerking? WebsiteStory brengt theater en beeldende kunst naar het internet.
Jongeren bedenken een verhaal, voelen dit op scène en vertalen dit in een interactieve tocht op het internet. Tijdens het project proeven de deelnemers van verschillende werkvormen om het verhaal in beeld om te zetten. Stop Motion, Collage, Striptekenen, Acteren voor de camera,… We zoeken ook samen naar de meerwaarde die de mogelijkheden van het internet kan bieden. Zoals bijvoorbeeld non-lineaire verhalen en versleutelde pagina’s. Het geheel wordt op internet gezet waardoor vrienden en familie er nog lang van kunnen nagenieten.

Het programma

Verhalen bedenken
Verhalen naspelen op scène
Onderdompeling in verschillen de werkvormen (Striptekenen, Camera, Stop motion,..)
De mogelijkheden van verhalen op het internet onderzoeken
Afwerken en polijsten
Officiële lancering

Praktisch

WebsiteStory kan tussen de 3 en 7 dagen duren.
zZmogh voorziet alle materiaal zowel beeldend als camera’s en computers.
De aanvrager dient (draadloos) internet te voorzien.

Spel gespeeld

Hannes — Mon, 25 May 2009 12:57:02 +0000

De praktische meerdaagse ‘Spel gespeeld’ leert je nieuwe spelen maken en variëren op bestaande. De klemtoon ligt op eenvoudige methodieken en niet op een lijstje van spelen die wij vooraf hebben geselecteerd.

Een spel maken is fijn. Een spel spelen ook. Om beide kanten van het verhaal zo leuk mogelijk te maken, moeten we goed begrijpen welke elementen er in een spel zitten, wat we kunnen aanpassen en hoe we dit aanpassen.

We beginnen bij de basis, bestaande spelen die we al duizend keer zelf gespeeld hebben. Hoe blazen we hen nieuw leven in?

Indien de tijd het toelaat, gaan we dieper in op het maken van grote spelen vanuit een verhaal.

Onze methodieken doen steeds een beroep op de creativiteit van de leerlingen. Om deze creativiteit extra te stimuleren en hen ook te laten inleven in een rolletje in het spel, zullen we tijdens dit project ook enkele kunstdisciplines aanpakken. Theater, dans, muziek of beeld. Dit wordt in overleg met de school bepaald. Vanuit deze disciplines laten we ook een toonmoment zien aan de rest van de groep.

Programma:

Op het programma staat (afhankelijk van de duur):

spellenbad, het (her)ontdekken van spelplezier
methodieken om spelletjes in een nieuw kleedje te steken
groot spel dat de leerlingen spelen
speluitleg, hoe sta ik voor een groep en wat zeg ik
methodiek om een groot ingekleed spel te maken
inleidende sessies in theater, dans, muziek of beeld
doorwerken binnen een bepaalde discipline
toonmoment

Praktisch:

dit project duurt minimum 2, maximum 5 dagen
de school zorgt voor ruime lokalen, wij brengen al het materiaal mee
wij sturen 1 docent per 20 leerlingen

Stad gezien

Hannes — Mon, 25 May 2009 12:56:03 +0000

De leerlingen maken op het einde van het project een toonmoment voor elkaar. Om hun toonmoment vorm te geven, moeten ze eerst de stad leren kennen. Via opdrachten met camera proberen ze een stukje van de stad te vangen. De leerlingen zoeken zelf hun invalshoek zoals multiculturaliteit, ecologie en de tegenstelling armoede – rijkdom.

De gevangen indrukken van de stad worden verder verwerkt via de kunstdisciplines theater, dans en muziek. Uiteindelijk is het bereikte doel niet alleen een mooi toonmoment, maar ook een eigen mening over de metropool.

Programma:

Op het programma staat:

stadsopdracht met camera’s
inleidende sessie theater (personages uit de stad)
inleidende sessie muziek (geluiden uit de stad)
inleidende sessie dans
verwerkingsopdracht rond de gemaakte stadsbeelden
brainstorm en repetitie
toonmoment

Praktisch:

Wij werpen onze blik op de stad vanuit het verblijfscentrum ‘De Waterman’ (www.dewaterman.be). Dit verblijfscentrum voldoet aan al onze normen.

Verder:

dit project is qua datum ook afhankelijk van de beschikbaarheid van ‘De Waterman’
het project duurt minimum 2 dagen, maximum 5
per 20 leerlingen voorzien wij 1 docent
het maximum aantal leerlingen ligt op 60
zZmogh voorziet op dit project een eigen kok

Figurentheater

Hannes — Mon, 25 May 2009 12:41:11 +0000

Figurentheater is iets magisch. Het bevat een heel erg poëtische kracht die zowel jong als oud kan vangen. Bekpoppen, stokpoppen, schimmenspel … Het zijn een paar van de werkvormen die in een figurentheaterstage aan bod komen. De studenten maken een eigen pop en ontdekken de oneindige waaier aan mogelijkheden die poppenspel biedt:

Spelen met bekpoppen
grote constructies levend laten worden
werken met schimmenspel via verschillende materialen
interactief spelen met je poppen
scenario’s bedenken, met veel aandacht voor het visuele
…

We leggen de klemtoon heel hard op spelen, ontdekken en experimenteren. Zo krijgt het begrip ‘poppenspel’ een compleet nieuwe invulling na elk project!

Dit alles mondt uit in een eigen voorstelling die eventueel voor een groep kleuters of kinderen uit de buurt gespeeld kan worden.

Praktisch:

dit project duurt minimum 2, maximum 5 dagen
de school zorgt voor ruime lokalen of komt op bezoek in onze ruimtes in Gent
wij sturen 1 docent per 20 leerlingen

Goesting of nog vragen? Stuur een mailtje naar marieke@zzmogh.be

K-Dagen

Hannes — Mon, 25 May 2009 10:35:00 +0000

In een gekozen kunstdiscipline duiken we twee tot vijf dagen onder. We verkennen verschillende aspecten en dagen de creativiteit uit. Dit alles komt bij elkaar in een fijn toonmoment als afsluiter.

K-dagen kunnen in elke discipline of combinatie van twee disciplines: theater, dans, muziek, beeldende kunst, film of figurentheater.

Programma:

Op het programma staat (afhankelijk van de duur):

inleidende sessie in de kunstdiscipline
uitdieping in de kunstdiscipline
brainstorm en repetitie
toonmoment
indien mogelijk bezoek theaterzaal of museum

De verschillende mogelijkheden worden met de jeugddienst besproken.

Een voorbeeld

Theaterdagen. We ontdekken verschillende aspecten van theater spelen en maken. Hoe geef je een personage vorm? Hoe speel je een gevoel? Hoe suggereer je dat je ergens anders bent? Al spelend en improviserend ontdekken de kinderen theatrale vaardigheden. Dat alles wordt ingezet om op basis van eigen fantasie en verbeelding een toonmoment te maken.

Musical

Hannes — Wed, 20 May 2009 23:23:16 +0000

Musical is een zoektocht naar een goed verhaal, goede songs en fijn acteren. Afhankelijk van de duur van het project kunnen onze docenten met de leerlingen op zoek gaan naar een goede scène of zelfs een groter verhaal.
Volgende zaken komen aan bod:

acteren
zang
van brainstorm tot verhaal
beweging

Ook het uitzoeken van kleding en het juiste decor hoort bij het pakket. Onze beproefde methodieken resulteren op het einde van het project in een toonmoment dat we aan elkaar kunnen laten zien.

Het programma

Op het programma staat (afhankelijk van de duur):

brainstorm tot verhaal
inleidende sessie acteren
inleidende sessie beweging
inleidende sessie muziek
zoeken naar kledij en decor
repeteren en afwerken
toonmoment

Praktisch:

het project duurt minimum 2 dagen
het project kan ook gespreid worden over meerdere weken
de school voorziet ruime lokalen, wij al het nodige materiaal
wij voorzien 1 docent per 20 studenten (of 1 docent per 15 kinderen)